Aktivácia a motivácia

Aktivácia a motivácia
Pre všetky činnosti jestvuje optimálna úroveň aktivácie. Vysoká úroveň aktivácie pomáha pri jednoduchých úlohách, ako je bežanie za autobusom, ale pre zložité úlohy – ako je písanie úvahy alebo záverečné skúšky je lepšia nižšia úroveň. Nízku úroveň aktivácie na hodine môžeme zvýšiť podnecovaním zvedavosti a využívaním záujmov žiakov

Tréma v školských triedach
- je to aj príčina aj dôsledok nižších výkonov
- trému ovplyvňujú úlohy s časovým limitom
- obava zo zlyhania pôsobí nepriaznivo
- trémistom sa nehodia ústne odpovede
- trémista pri písomnej odpovedi podá lepší výkon
- tremisti si kladú nereálne ciele – buď veľmi vysoké, alebo veľmi nízke

Vonkajšia motivácia učenia
Používajú ju aj učitelia aj rodičia – známky a rôzne odmeny a tresty
Faktory pôsobiace na výkony žiakov:
1. Ovzdušie triedy - Žiaci sú v škole neustále hodnotení. Čím väčší je však dôraz na hodnotenie, tým viac sa žiaci sústreďujú, namiesto učebných cieľov, na ciele výkonové. Znamená to, že sa budú snažiť, aby vyzerali múdrejší, alebo počínali si lepšie, než iní v triede. Ak sa im to nebude dariť, budú sa učeniu vyhýbať alebo sa jednoducho vzdávať. Na druhej strane, žiaci, ktorí sa sústreďujú na učenie, sa snažia zvládnuť úlohu a netrápia sa nad prípadným zlyhaním alebo nad tým, aký je ich výkon v porovnaní s inými žiakmi v triede.
2. Kooperácia medzi žiakmi – spolupráca alebo súťaženie. Spolupráca je efektívnejšia – tu prospievajú aj najslabší žiaci
Zostavovanie skupín – v skupine by mali byť rovnako zastúpené obe pohlavia, to zvyšuje dynamiku skupiny