VÝVIN SEBAUVEDOMENIA (JA, EGA, SELF)
III. VÝVIN SEBAUVEDOMENIA (JA, EGA, SELF)
McCLELLANDOV MODEL VÝVINU JA (SELF)
(Autor rozlišuje etapy podľa lokalizácie zdroja energie, ktorú dieťa získava pre vývin vlastného sebauvedomenia. Model sa týka vývinu JA ako základu, jadra osobnosti. Autor rešpektoval proces vývinu ako biodromálny. podobne ako Erikson).
1. JA +NIE JA (0-2r.)
-JA novorodenca je spojené s matkiným, JA a nie JA nie je ešete oddelené
-zdroj budúceho JA závisí od intenzity spojenia s matkou- čím bližší vzťah s matkou, tým viac energie pre rozvoj vznik a rozoj JA
2. Osamostatňovanie – JA SÁM (2-8r.) – realizujú sa rôzne aspekty procesu osamostatňovania-rozvoj motoriky, nezávislosť na kŕmení, chôdza, reč, v 6.r. – základ gramotnosti
-zdroj energie pre rozvoj JA závisí od zážitkov, ktoré dieťa má v tomto období osamostatňovania, čím menej negatívnych zážitkov, tým viac enegie
3. Súperivé presadzovanie – JA NAD NIEKÝM (8-12r.) – zdroj sily pre rozvoj JA nachádzajú v zážitkoch z prevahy, nadvlády nad niekým sú viazané na individuálne dispozície), u chlapcov skôr fyzické súboje, u dievčat verbálne súboje
-z psychologického hľadiska je potrebné tieto aktivity kontrolovať a z vývinového pohľadu zabezpečiť, aby každý jedinec zažil tento zážitok z prevahy, aby v niečom vynikal (prijatie prehry, zážitok víťazstva..)
4. JA S NIEKÝM (12-18r.) – dochádza k pochopeniu rovnocennosti nás všetkých, zdroj energie je v ocenení kooperácie, cesta k dospelosti,
-ak jedinec dosiahne a rozvíja túto etapu, je pravdepodobné, že prežije celý život ako zrelá osobnosť, v niektorej etape však môže dôjsť ku stagnácii a jedinec na nej môže zotrvať celý život…
VŠEOBECNE PLATNÉ FÁZY VÝVINU SEBAUVEDOMENIA (SELF, JA) – je nevyhnutné, aby bol tento proces u dieťaťa spojený s pozitívnym hodnotením a následne vytvoreným pozitívnym sebahodnotením
1. prvotná telesná schéma – od nar. do 1.roka
– dieťa získava schopnosť odlíšiť svoje telo od okolitých objektov, je to prvotný zážitok seba
(v 3.až 4.mesiaci si dieťa uvedomuje horné končatiny, v 6.mesiaci aj dolné končatiny, vedome siaha po predmetoch a získava zážitky z vlastnej aktivity)
2. uvedomenie si autorstva svojich činov a ich účinku – medzi 1. a 2. rokom
– korešponduje s časťou prvej fázy vývinu kognitívnych procesov podľa Piageta (fáza senzomotorickej inteligencie)
3. verbalizácia – medzi 2. a 3. rokom – dieťa o sebe hovorí v 3.osobe singuláru
4. dosiahnutie sebauvedomenia – okolo 3. roku
– spája sa s dosiahnutím sexuálnej identity a identifikácie (ja som chlapec/ ja som dievča a správam sa podľa toho)
